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科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。黨的二十大報(bào)告提出，“加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)”。本期大家談約請(qǐng)3位科教、科普工作者，從專業(yè)角度探討如何貫徹落實(shí)好黨中央決策部署，不斷提高青少年科學(xué)素養(yǎng)，以高質(zhì)量科普助力高水平創(chuàng)新。

(資料圖)

——編 者

◎讓科學(xué)教育更科學(xué)

激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體，需要各方集智協(xié)同，形成育人合力。

校內(nèi)科學(xué)課堂，是做好科學(xué)教育加法的主陣地。從近年來(lái)的趨勢(shì)看，科學(xué)教育首先要解決好兩大難題：一是無(wú)限的科學(xué)知識(shí)與有限的課程容量的矛盾；二是如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)所需的科學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)思路是強(qiáng)化“整合發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞科學(xué)大概念進(jìn)行知識(shí)體系的整合，然后逐級(jí)進(jìn)階培養(yǎng)科學(xué)思維和探索能力。沿此思路，基礎(chǔ)教育科學(xué)類課程可以從科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)維度培養(yǎng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)，讓科學(xué)教育本身更為科學(xué)。

與此同時(shí)，校外實(shí)踐也格外重要。將中小學(xué)、高校、科研院所、科普?qǐng)鲳^等各方科學(xué)教育資源更好整合，探索并推廣以跨學(xué)科實(shí)踐、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為抓手的新學(xué)習(xí)模式，也將使青少年在更密切的館校合作、家校合作中獲益。

（姚建欣作者為北京師范大學(xué)物理學(xué)系副教授）

◎呵護(hù)青少年的好奇心

時(shí)值暑假，各地科技館人頭攢動(dòng)，各類科普夏令營(yíng)備受青睞。青少年時(shí)期是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是提升科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。選擇適合的內(nèi)容和方式進(jìn)行科普，有助于激發(fā)青少年的科學(xué)興趣，培養(yǎng)其科學(xué)思維。

青少年科普切忌“揠苗助長(zhǎng)”。要充分考慮青少年的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備，盡量避免“超前學(xué)習(xí)”或“過(guò)分拔高”，注意呵護(hù)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。對(duì)科普活動(dòng)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，要立足不同學(xué)齡青少年的認(rèn)知能力、知識(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)與日常生活密切相連、基于解決真實(shí)問(wèn)題、注重跨學(xué)科實(shí)踐的科普活動(dòng)，轉(zhuǎn)變科學(xué)晦澀難懂、高深莫測(cè)的刻板印象，呵護(hù)青少年的好奇心，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。適合孩子的方式，就是最佳的科普方式。

作為學(xué)校科學(xué)教育的重要補(bǔ)充，科普活動(dòng)的環(huán)境應(yīng)更加開(kāi)放、內(nèi)容應(yīng)更加豐富，運(yùn)用好科學(xué)表演、科學(xué)展示、動(dòng)手制作等形式。選擇更多了，孩子和家長(zhǎng)就能更從容。

（李秀菊作者為中國(guó)科普研究所研究員）

◎科普要“有料”“有趣”“有心”

近年來(lái)，青少年的科學(xué)素養(yǎng)不斷提升，帶動(dòng)了科普需求的持續(xù)升級(jí)。把握時(shí)代趨勢(shì)，推出更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育和科普服務(wù)，才能為打造高素質(zhì)創(chuàng)新大軍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高質(zhì)量的科普是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，完善供給需要“有料”“有趣”也“有心”。“有料”，就要有足夠豐富的科普資源，讓不同學(xué)段、不同區(qū)域、不同背景的青少年群體都能夠“點(diǎn)菜”；“有趣”，就要以前沿技術(shù)和最新資訊，為青少年群體構(gòu)建探索空間、豐富科創(chuàng)體驗(yàn)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的自然熱愛(ài)；“有心”，就要打造科普的陪伴感，通過(guò)各類互動(dòng)渠道及時(shí)捕捉深層科普需求，讓科普真正走進(jìn)青少年的精神世界。

近期，由上海科技館和上海市科創(chuàng)指導(dǎo)委共同主辦的“科際穿越—科創(chuàng)校長(zhǎng)空間站”活動(dòng)啟動(dòng)，將中小學(xué)的科普需求更加精準(zhǔn)地連接到高校和高新技術(shù)企業(yè)等科創(chuàng)主體中，讓更多前沿、有趣的科技成果走到青少年面前，打造更多科創(chuàng)教育學(xué)習(xí)場(chǎng)景，將有助于在青少年心中播下科學(xué)夢(mèng)想的種子。

（宋 嫻作者為上海科技館科學(xué)傳播中心副主任）